人工智能进校园 推动教育智慧化

　　■ 付乃群

　　随着科技的快速发展，“人工智能+教育”已经成为了中国基础教育领域变革和发展的新方向。人工智能正在深刻影响并改变着教育教学方式、教学质量、学生能力等，它不仅改善了学生的学习体验，还提供了更多教育机会和资源，提高了教育的公平和效率。高中教育阶段是培养未来人才的关键环节，其讲授的知识及技能是进一步学习和职业发展的基础。在全球竞争中，拥有高素质的高中教育教学系统是国家创新和竞争力的关键。

　　通过查阅相关文献资料发现，目前国内外都提出了大力发展人工智能的相关方针政策，如国内提出信息化2.0、《新一代人工智能发展规划》，联合国教科文组织发布《K-12人工智能课程：政府认可的人工智能课程图谱》报告等。同时，我国已有多所高校成立了人工智能学院。在新修订的高中课程标准中，也将人工智能基础知识融入到必修课程之中。各省市陆续开展了人工智能进校园计划，如推动智慧校园建设、开展创客活动、开设人工智能课程等。智能软硬件设备如授课助手、机器人、智能监控，VR体验等也纷纷出现在校园中。将人工智能与教育教学充分融合，打破传统的教学模式，对实现真正以学生为中心、帮助学生迎接并适应智能新时代具有重要意义。

　　在文献调查的基础上，我们对一些高中学校进行了实地探究，同时对部分师生进行了访谈。调查发现，现在我们的教育模式依然是以传统的观念为主，即教育等同于传授知识。高中教育阶段的师生所处环境更加复杂。首先是高中知识繁多复杂又伴随着升学的巨大压力，学生对于知识点的掌握，广度和深度较大，但对知识多停留在学习和记忆的阶段，对知识的本质理解不深。随着人工智能的发展，它能够替代甚至超越那些通过死记硬背、大量做题而掌握知识的人脑。另一方面，高中生处于青春期身心发展的特殊时期，在现今信息爆炸的“快餐”时代，我们需要对学生的心理加大关注。而教师自身精力又是有限的，很难做到对每名学生的全方位关注，因此，人工智能技术无疑会成为教师的一大助手。对于教师而言，尽管参加过相关人工智能培训，如智慧课堂、线上教学软件使用等，但很多教师对人工智能技术应用的认识还存在较多不足。教师对于智慧课堂的理解更像是升级版的多媒体教学，没有充分认识到智慧课堂的内涵。

　　现在很多高中学校也依托人工智能手段对学生进行学业诊断、心理测评等，通过师生的反馈来看，人工智能的相关技术能够较好地降低教师的工作量、提高教学和学习的效率并能对学生进行个性化分析。当然，人工智能不能成为学习和创作的替代品，它依然是一种辅助手段，无法帮助学生树立正确的价值观，也无法取代学生的创造力、想象力、情感力，人依然是教育教学的中心。无论是教师还是学生，都应当积极正确地看待人工智能，充分发挥人与技术各自的优势，实现规模化教学以及对学生个性化、独立思考能力、创新能力等的培养，促进学生的全面发展。

　　（作者单位：山东省聊城第一中学，本文系2023年度聊城市哲学社会科学规划年度一般课题“人工智能在高中教育教学中的应用研究”阶段性成果，课题编号：NDYB2023074）