深耕生态育人 共绘美丽水城——聊城市生态文明教育成果交流会举行

　　■ 刘德策 刘杨

　　1月23日，聊城市生态文明教育成果交流会在莘县举行。会议全面总结近年来全市生态文明教育的探索与成效，交流县域特色经验，共谋深化发展路径。来自市教育考试与教学研究院、各县（市、区）教体局及基层学校的代表齐聚一堂，展示“课程引领、实践赋能、文化浸润”的聊城实践。

　　系统构建

　　打造全域推进的育人格局

　　近年来，聊城市将生态文明教育深度融入立德树人全过程，以国家和省级政策为指引，出台专项文件，将其与爱国主义教育并列纳入德育核心体系，建立由教育部门牵头，生态环境、文旅、科技、共青团等多部门协同的矩阵式管理架构，形成强大育人合力。目前，全市已建成省级绿色学校344所，数量位居全省第一，并依托东阿黄河森林公园、临清运河文化旅游区等138处省、市、县级研学基地，构建起覆盖全域的实践网络。

　　在课程建设上，聊城着力打破学段壁垒，构建“横向贯通、纵向衔接”的螺旋式课程体系。小学阶段以自然体验启蒙为主，初中聚焦问题探究学科融合，高中则强化生态伦理与科技创新。全市已开发《我们的焦集湿地》《我家门前有条河》等130余门生态类校本课程，组建“保护母亲河”等社团180余个，实现了生态文明教育的校本化与常态化。市考教院申报的“中小学‘贯通式’生态文明教育体系的构建与实践”项目荣获省基础教育教学成果一等奖。

　　因地制宜

　　绽放各具特色的县域实践

　　在聊城市生态文明教育成果交流会上，各县（市、区）展示了各自基于地方特色资源开展的生态文明教育实践活动。莘县通过开发标本制作、植物组织培养等系列课程，以及编写《黄河文化融入化学项目式学习》校本教材，成功构建了“劳动+生态”融合模式，相关经验获得了《中国教育报》的专题报道。

　　高唐县利用其“锦鲤之都”的美誉和丰富的古桑文化资源，开设了“彩绘葫芦”“艾条制作”“手工扎染”等一系列富有地方特色的生态课程，同时依托清平林场开展实地研学活动，让学生们亲身体验生态保护的重要性。

　　冠县则以其独特的地理位置和文化底蕴为基础，精心打造了集生态、文化和红色教育于一体的生态文明教育体系。这里不仅有中华第一梨园、犇犇生态园、灵芝文化产业园及清逸生态园，还有深厚的历史文化遗产，这些都成为冠县开展生态文明教育的宝贵资源。学校围绕马颊河湿地保护、千户营断面水质监测、万亩梨园生物多样性等主题设计了一系列实践课程，旨在增强学生对本地生态环境的认识和责任感。

　　这种以地方特色为依托，将理论知识与实际操作相结合的教学方法，在全市范围内树立了榜样，也为其他地区提供了可借鉴的经验。通过此次交流会，聊城各县（市、区）进一步明确了发展方向，增强了推动生态文明教育的信心和决心。

　　硕果盈枝

　　彰显生态文明教育的聊城成效

　　经过系统推进与基层创新，聊城市生态文明教育已结出丰硕成果。截至目前，全市累计创建国家级绿色学校5所、省级344所，绿色学校覆盖率居全省首位；138处生态研学基地年均接待学生超50万人次，成为行走的“生态课堂”。课程建设方面，130余门校本课程覆盖所有县（市、区），其中27门获评市级精品课程，6门入选省级优秀案例。

　　学生综合素养显著提升，在各类科创、环保竞赛中屡获佳绩。近三年，全市中小学生在省级以上环境类科技竞赛中获奖达210余项，其中“黄河水质监测”“古树名木保护调查”等项目兼具科学性与社会价值。教师专业能力同步增强，组建市级生态文明教育骨干团队32支，开展专题培训40余场，培育了一批能授课、善指导、会研发的复合型师资。

　　更可喜的是，生态文明理念已从校园延伸至家庭与社会。“小手拉大手”行动带动数十万家庭参与节水节电、垃圾分类、低碳出行，“学校—家庭—社区”联动机制日益成熟。如今，“尊重自然、爱护环境”已成为水城学子的普遍共识和行动自觉。