援青风采丨跨越山海育桃李丹心一片映高原——记聊城援青教师张宏斌

　　张宏斌，男，1979年生，本科学历，讲师。2003年毕业于陕西师范大学政治经济学院，从教22年以来一直在教学一线。先后荣获“东阿县优秀班主任”“东阿县学校德育工作优秀个人”“东阿县师德标兵”“聊城市优秀教师”等荣誉。2024年2月作为中组部第五批援青干部人才赴青海参加援青工作，任海北州第一高级中学思政教师。

　　一、初踏高原：以使命为帆，启航援青新程

　　初至青海，高原反应如汹涌暗流，带来头晕、乏力、呼吸困难等重重挑战。然而，心中那团炽热的使命之火，让张宏斌老师迅速调整状态，努力适应这片陌生而又充满希望的土地。海北一中，这座承载着无数梦想与希望的校园，有着独特的文化底蕴和教学氛围。学生们那淳朴善良的笑容、求知若渴的眼神，如同明亮的星辰，让张宏斌老师深感责任如山。

　　为了能尽快融入教学工作，张宏斌老师主动与当地教师深入交流，如同探寻宝藏般了解学生的学习基础和特点。张老师发现，这里的学生在学习方法和知识储备上与山东的学生存在一定差距，政治学科的基础知识相对薄弱，学习主动性和积极性也有待进一步提升。针对这些情况，张宏斌老师精心制定了详细的教学计划，决心从基础抓起，如同搭建高楼大厦般，逐步提升学生的学习能力和政治素养。

　　二、深耕课堂：创新教法，打造高效育人阵地

　　（一）巧用妙法，激活课堂“一池春水”

　　政治学科理论性强，内容略显枯燥，宛如一座难以攀登的高峰。为了让这座“高峰”变得亲切可攀，让学生更好地理解和接受知识，张宏斌老师不断探索创新教学方法。在课堂上，张老师引入案例分析法，如同为课堂注入了一股清泉，选取贴近学生生活实际的案例，引导学生进行分析讨论。运用小组合作学习法，将学生分成小组，让他们如同并肩作战的战友，共同完成学习任务。通过小组讨论、合作探究，学生们相互学习、相互启发，培养了团队合作精神和自主学习能力。

　　（二）分层施策，让每个学生绽放光彩

　　依据学生知识基础、学习能力和兴趣特长，实施“分层教学+个性化辅导”模式。将学生分为基础层、提高层和拓展层，制定个性化教学目标和教学内容。对于基础层学生，注重基础知识巩固和基本技能训练；对于提高层和拓展层学生，加强知识拓展和思维拓展。同时，建立动态调整机制，根据学生学习进展及时调整分层。利用课余和自习时间对学困生进行个别辅导，帮助他们解决学习上的痛点和难点。分层教学如同一场精准的“春雨”，滋润着不同层次学生的心田，让每个学生都能在原有基础上取得进步。在月考、期中、期末考试中学生的成绩逐步提升。

　　（三）结合本土，让教学充满“乡土气息”

　　青海有着丰富的自然资源和独特的民族文化，张宏斌老师将这些元素融入到政治教学中，使教学内容更加生动有趣、贴近实际。在讲解《民族区域自治制度》时，张宏斌老师结合青海藏族、蒙古族等少数民族的实际情况，介绍民族区域自治制度在青海的实践和发展，让学生深刻理解这一制度的重要意义，如同为学生打开了一扇了解家乡、了解民族文化的窗户。

　　（四）红色文化融入教学，厚植爱国情怀

　　为深化思想政治教育的育人功能，推动红色文化在高原地区的传承，张宏斌老师积极探索红色文化与高中政治教学的融合路径，牵头成立“红色文化研习社”，构建理论学习与实践体验相结合的特色育人模式。组织红色文化研习社成员开展红色经典诵读、红色故事宣讲、革命旧址实地研学等活动，让学生在沉浸式体验中感悟红色文化，同步开展相关课题研究，主持研究的州级课题《课程思政背景下海北红色文化融入高中思想政治教育的实践研究》已立项并开展研究。

　　三、关爱学生：以爱为笔，绘就温暖成长画卷

　　教育是爱的事业，在援青工作中，张宏斌老师始终用爱去关心每一位学生。课堂上，张老师如同敏锐的观察者，关注学生的学习状态，及时给予鼓励和指导；课后，张老师主动与学生交流谈心，了解他们的学习和生活情况，帮助他们解决遇到的困难，如同温暖的阳光，照亮他们前行的道路。援青一年多来累计和学生谈心谈话近300余次。每到下课同学都围在张宏斌老师的周围和他聊天，张老师也成了同学们的“大朋友”。

　　四、交流合作：携手共进，奏响教育协作乐章

　　在援青期间，张宏斌老师积极与当地教师开展交流合作，如同亲密无间的战友，共同探讨教学问题，分享教学经验。定期组织教学研讨活动，与当地教师一起分析教材、研究教法，共同制定教学计划和教学方案，一年来共累计主持参加集体教研活动40余次。在活动中，张宏斌老师毫无保留地将自己的教学理念和教学方法传授给当地教师，如同为他们送去了一把打开教学成功之门的钥匙；同时也虚心向他们学习，了解当地的教学特点和学生的实际情况，如同海绵吸水般汲取他们的教学智慧。

　　通过与当地教师的合作，张老师与他们相互学习、相互促进，共同提高了教学水平。他积极参与“青蓝工程”结对帮扶活动，定期开展听课评课和教学研讨，并带领当地教师进行课题研究，帮助他们解决教学中的实际问题。在张老师的悉心指导下，这些年轻教师迅速成长，教学能力显著提升，逐渐成为学校教学工作的中坚力量。