■ 翟卉 白洁
从古至今,黄河和大运河作为重要的内河航道,为人员往来和物资交流提供了便利,促进了沿岸经济的繁荣和发展。位于两河交汇点上的聊城,享有历史馈赠的文化宝库。在建设两河国家文化公园的背景下,聊城职业技术学院作为聊城市唯一的高职院校,应结合职业院校办学特点,深挖“两河文化”元素,在校园文化建设中,做“两河文化”的传播者。
一、“两河文化”融入高职校园文化的意义
让“两河文化”生动起来。将两河流域优秀历史文化引入高职校园,通过学校课程、校园活动等渠道介绍给学生,使其得到传承和弘扬,同时,学生们的开拓进取和创新精神,也会赋予“两河文化”新的时代精神和内涵。
让“校园文化”特色起来。深挖两河流域聊城段历史文化,总结凝练代表性的人物事迹、技能技艺、品德风尚等,将其融入高职校园文化中,不仅可以丰富文化建设内容,提高学生热情,也使文化建设具有地域特色。依托丰富的本地文化资源,突破校园文化内容单一的困境,打造特色校园文化名片。
二、“两河文化”融入高职校园文化的路径
在高职校园文化中,融入“两河文化”,既需要学校总体建设方针的保障,也需要具体建设实践的转变。
重构培养目标,强调“两河文化”。学校就地取材,将“两河文化”精神融入人才培养目标,使学生在掌握专业技能和理论知识的同时,了解黄河、运河文化的形成过程及历史价值,树立起传播和弘扬“两河文化”的责任感。
设计课程内容,学习“两河文化”。鼓励教师结合专业特点,将两河优秀的人文事迹、技能工法融合到教学中,通过每一堂课、每一次实践将“两河文化”传递给学生,使他们了解黄河和大运河灿烂的历史。教师讲解可使学生更加透彻地理解文化背后的内涵,调动学生学习和创新“两河文化”的积极性。
借助校园设施,展现“两河文化”。学校投入资源打造“两河文化”物质环境,让学生在潜移默化中了解两河历史。例如,通过修建主题花园、摆放人物雕塑,展现文明发展历程等。学生置身充满两河元素的校园环境,日积月累会增加对“两河文化”的了解,继而身体力行地去传播“两河文化”。
开展文化活动,体验“两河文化”。学校通过开展“两河文化”主题校园活动,例如两河历史文化展览节、“两河文化”知识问答、“两河文化”文艺汇演等,激发学生学习“两河文化”的热情。学校也可以邀请专家学者进校园,举办“两河文化”专题讲座,搭建交流学习平台。
“两河文化”融入校园文化建设,对聊城职业技术学院来说既是机遇又是挑战。学校要从宏观和微观系统规划,建设有两河地域特色的品牌校园文化。
(作者单位:聊城职业技术学院,本文系聊城市社科规划“两河文化”研究专项课题阶段性成果,课题编号:ZXKT2024298)
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