聊诚评丨让劳动教育回归大学“责任田”

　　□ 张英东

　　近日，长江大学“种地吧”相关视频在网络上引发广泛关注。画面中，在长江大学校园内，一群年轻学子在田地里弯腰耕作、挥洒汗水。

　　翻土、播种、浇水、施肥、除草——这些看似简单的农活，成了长江大学2025级本科生的劳动实践必修课，同学们在这片90亩的“责任田”里，将知识的种子与劳动的汗水一同播撒，让青春的活力与生命的智慧在泥土中交织生长。

　　劳动，是知识与智慧最古老的源泉。中华民族历来重视劳动教育，我们的先祖在观察作物生长中总结出自然规律，在丈量土地过程中萌发几何思维，在农耕实践中孕育出“天人合一”的哲学思想。从贾思勰的《齐民要术》到宋应星的《天工开物》，从“耕读传家”的文化传统到“昼出耘田夜绩麻”的生活图景，无不印证着劳动与认知的深刻联结。

　　然而，长期以来，我国劳动教育存在“说起来重要、做起来次要”的尴尬。大学生们的校园生活越来越局限于教室、图书馆与宿舍的“三点一线”，将知识禁锢于书本，将劳动剥离于教育，造就了“四体不勤，五谷不分”的认知困境。他们或许精通微积分与编程，却不知蔬菜何时播种；他们或许能言善辩于课堂讨论，却难以感受双手创造的价值。

　　长江大学的“责任田”实践，一定程度上实现了劳动教育从“纸上谈兵”到“躬耕力行”的破局，使大学生们从“旁观者”转变为“参与者”。当每个新生班级拥有自己的土地，当翻土、播种、浇水、除草成为必修课程，劳动便不再是抽象的概念，而是对“生活即教育”理念的生动践行。

　　劳动教育在塑造健全人格与丰富精神世界方面有着独特价值，当双手触摸湿润的泥土，当目光追随作物的生长，当汗水转化为收获的喜悦，年轻人得以从虚拟世界的漂浮状态中抽离，重新锚定于真实的生命体验。这种与自然节律的同频共振，这种见证生命完整周期的参与感，为浮躁的心灵提供了难得的沉静与安定。

　　“夜来南风起，小麦覆陇黄。”一千多年前，诗人白居易在观刈麦时，既看到了“力尽不知热”的艰辛，也道出了“但惜夏日长”的珍贵。今天，当长江大学的学子们在校园的田地里“挖呀挖”，他们挖掘的不仅是生长的土壤，更是教育的本真、生命的厚度与青春的意义。