全域赋能贯通幼小衔接——冠县实验幼儿园推动学前教育高质量发展

　　■ 刘德策 宗媛

　　霜降至，秋意浓。10月23日，冠县实验幼儿园的节气课堂里满是浓浓的秋韵：小班幼儿认真整理、晾晒白菜体验“晒秋”储冬，中班幼儿用彩泥捏出挂满红柿子的小树，大班幼儿则以吹画技法创作出枝干灵动、柿子饱满的秋日画作。

　　这生动的一幕，正是冠县实验幼儿园日常育人的缩影。作为省级示范幼儿园，园所秉持“立足本真，以爱育爱，以游戏启智，以体验育人”的办园理念，依托齐鲁师范学院协同创新平台，持续构建纵向贯通、横向融合、全域赋能的育人体系，避免“突击衔接”和“超前教学”。

　　以课程为梯，让幼小衔接自然生长

　　幼小衔接不是大班阶段的“临时任务”，而是贯穿托、小、中、大班全过程的能力准备。冠县实验幼儿园将身心适应、生活准备、社会适应、学习品质等目标分层融入各年龄段一日活动，依托分龄特色课程帮助幼儿循序渐进地成长。

　　托班侧重入园适应与趣味感知，用感官游戏帮助幼儿建立安全感和规则意识；小班通过非遗面塑、益智探究等活动锻炼手部精细动作，夯实控笔基础；中班将剪纸艺术与习惯养成结合，增强任务意识和持久专注力；大班则以古筝、围棋、国际象棋等素养课程发展逻辑思维与抗挫能力，为进入小学做好准备。

　　此外，幼儿园还邀请非遗代表性传承人入园教学，让传统技艺成为儿童可触摸、可体验的课程资源。食育课程同样成为生活化育人的重要载体，依托二十四节气，孩子们在自然基地播种、采摘，从认识食材到动手烹饪，逐步建立与自然、食物和生活的联系。

　　以游戏为径，让儿童在体验中学习

　　游戏是幼儿园的基本活动。冠县实验幼儿园持续优化户外场地，丰富沙水、积木、建构、骑行、滑索、综合等游戏区域，保障充足的自主游戏时间。教师从“主导者”逐步转变为观察者与支持者，通过闭环教研不断优化游戏观察与介入策略，让“游戏即学习、体验即衔接”真正落地。建构区里，幼儿商量搭建方案、分工合作；角色游戏中，幼儿模拟生活情境，学习表达、协商与解决问题。自主游戏不仅强健体魄，也让幼儿在互动中增强规则意识、合作精神和抗挫能力。

　　体能大循环活动也在有序开展。幼儿园对照幼小衔接中身体素质的发展要求，依据各年龄段幼儿动作发展水平，科学规划运动区域，精心设置平衡木、钻爬杆、跳跃栏、障碍桩等运动关卡，充分满足幼儿跑、跳、钻、爬、平衡、躲闪等多元运动需求，持续提升力量、耐力、协调性与专注力，帮助幼儿练就适应小学生活的良好体能。

　　领域教学也在持续提质，幼儿园整合五大领域内容，推动日常教学、特色课程与衔接目标有机融合。

　　以教研为基，让专业支撑高质量发展

　　高质量保教离不开高素质教师队伍。冠县实验幼儿园持续优化双层教研机制，围绕非遗融合、食育创新、游戏教研、幼小衔接等重点内容精准赋能教师，分层培育骨干教师团队。

　　幼儿园面向教师开展儿童入学成熟水平培训，帮助教师理解视知觉、听知觉、运动协调、语言沟通、社会适应等核心能力的培养路径，把幼小衔接目标转化为可操作的日常活动。公开课观摩研讨也成为教师成长的重要平台，每周公开课后，授课教师反思设计思路，听课教师围绕目标达成、幼儿表现、材料投放等展开交流，在思维碰撞中优化教学方法。

　　家园协同与区域引领同样不可或缺。通过分层家长会、家长开放日、亲子活动等，幼儿园引导家长树立科学衔接理念，关注幼儿自理、专注、守规等核心能力。同时，依托协同创新平台，幼儿园通过联合教研、送教下乡、课程共享、观摩交流等形式发挥示范作用，带动区域学前教育整体提质。

　　从节气课程到非遗融合，从自主游戏到教研赋能，从家园共育到区域引领，冠县实验幼儿园正以系统化、生活化、游戏化的方式，把幼小衔接融入幼儿四年的连续成长之中。